我校采取措施对“学困生”进行帮扶

为了全面提高教育教学质量，必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，我们除了要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重“学困生”非智力因素与智力因素的作用，运用恰当而有效的方法，使他们迎头赶上。

“学困生”是与“优秀生”相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们的学业成绩得到较大提高，成为其应该达到和能够达到的让各方都满意的学生。为了帮助这些同学更快取得进步，特制定如下帮扶措施：

一、帮助学生找出学习困难的原因。

教师是学生的引路人，是学生学习和生活的好朋友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够适合个人特点的教育措施，以便着手进行更有效的帮扶。与优生比，我们要更加尊重“学困生”的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪和他们自己的消极心理。积极的情绪和情感可以助长动机性行为，也能促使个人产生积极的行为。造成学生学习困难的原因无外乎基础、学习习惯、努力程度、学习兴趣与学习方法等方面的问题；学生知识掌握不好，可能是由于课堂上没听明白，也可能是课后没能及时巩固，或者是知识掌握不熟练、不能够灵活地应用知识，也有粗心马虎等方面的原因。能够找出每位同学不同的原因，采取与之相对应的措施，定会有好的明显的效果出现。

二、降低门槛，激发兴趣。

针对“学困生”学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望的特点，作为教师，我们要注意做到降低门槛，适当放宽对他们的要求，让“学困生”能通过一定的努力完成基本的学习任务，能掌握符合他们现实状况的基础知识，让他们能有一定的成就感。这样，就容易把“学困生”引入学习的殿堂，激发起他们学习的兴趣。比如可以布置他们稍作努力就能够完成适合他们做的作业；批改作业时，有时也要采取当面批改的方式，而且要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助他们找出原因，加以改正；还要在“落实”上很下功夫，要保证做到“题不二错”；充分发挥群体效应的力量，利用合作学习的方式，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助“学困生”尽快赶上来。

三、捕捉学生的“闪光点”，让他们得以展示自我。

“学困生”往往会被老师和同学们边缘化。作为对学生负责任的教师，要时刻把“学困生”放在心上，要多给他们创造机会，让他们能展示自我。苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的学生……我们崇高的使命就在于……给予他一种自尊感。”“我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论：某某学生什么都做不来，他的命运就这么注定了。”一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心。”我们可以设计一些较为浅显的问题让他们回答，布置浅显一点的作业让他们做，甚至有一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也可以让他们进行尝试，有可能学习好的同学做不出来、回答不了的问题，“学困生”通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近正确的答案的时候，马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样，创造机会，让“学困生”展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习、会学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们的时候，他们的学习兴趣也就会逐渐形成。

四、进行理想和纪律教育

理想是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确的方向前进；同时也要给予纪律教育，纪律是进行学习和开展其它各项活动的基本保障。没有纪律的人，是对集体有损害的人，破坏纪律也就是破坏集体利益。所以要教育这些“学困生”懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，再到自觉维护纪律。为此，根据不同对象，分析其原因和内在的实质，采取不同的措施，实践证明是切实可行的。我们对“学困生”进行理想和纪律教育时必须考虑转消极情绪为积极情绪，做到这点，要（1）动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相印。（2）解除、忘掉不良情绪的情景，用有意义的事情填补心理空旷。（3）用语言暗示，消释消极盛怒情绪。（4）激励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。

五、利用课余时间专门帮他们“补课”。

抽调专门人员，根据学生的需要，让他们自由选择最希望老师给以帮助的学科，在晚自习时间由老师给学生进行“义务”补课。目前，对入校成绩385分及以下的学生暂时先开设“数学、英语、物理、化学、生物”五科，计划在元旦以后，再开设文科一些学科。补课时，选取制约学生成绩提高的“瓶颈”问题，进行再讲解、再练习、再巩固、再提高。各个学科在补课前，一定要调查了解学生的学习现状，给学生提供最需要的帮助。补课的内容可以是以前学习上的“欠账”，也可以是近期学习中所存在的突出问题，尤其要用好“两周考”和“月考”试卷，补课教师要认真研究这些同学的试卷，发现学生中所普遍存在的问题，有针对性地加以讲练，要做到稳扎稳打、步步为营，做到“反复抓”和“抓反复”。要特别注意抓基础，以扫清继续学习的障碍；抓重点，以提高补课的有效性；抓难点，以给学生以最直接的帮助；抓薄弱点，以强化学生的知识网络；抓练习，以提高学生应用知识的能力；抓反馈，以提供给学生最希望得到的内容；尤其要抓落实，切实起到补课的作用。

六、帮助学生做好规划。

根据个人和家庭的实际，对仅凭文化成绩无缘本科的同学，可以另辟蹊径，借助社会力量，在“文学编导管理”等专业方面加以培养，使更多同学实现上本科院校的愿望。

总之，在教育教学中真正做到关注每一位学生的发展，让他们感受|澳门，新莆京app官网下载8883学校的温暖，师爱的温暖，让他们不断地向更好的自我迈进。